Ya estamos más de 8 meses funcionando, han transcurrido ya más de las dos terceras partes del tiempo que va a durar el taller y si se mira atrás, podemos darnos cuenta de lo que los alumnos trabajadores han aprendido en este tiempo. Se puede estar seguro de que todos han aprendido los fundamentos de este arte llamado " piedra en seco ", tanto como para poder dedicarse profesionalmente a ello una vez se acabe el taller. Desde la organización del taller se ha intentado que se aprendan todas las variantes que esta variedad de la albañilería , que se podría hasta considerar como un arte, tiene. Además, como una especialidad secundaria, para que el aprendizaje de los alumnos sea más completo, también han hecho prácticas de albañilería para así aumentar las salidas profesionales que estos alumnos trabajadores puedan tener cuando salgan de aquí. Una especialidad complementaria como la albañilería tradicional que les servirá no sólo para que puedan trabajar como paredadores, sino también para buscar una salida profesional en el mundo de la construcción tradicional, ya que tendrán una base para ello y no empezarán desde cero.
Aquí tenemos un resumen detallado de todo lo que se ha hecho en estos 8 meses :
RESTAURACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE RIBAZOS:
Fueron las primeras actuaciones que se hicieron en nuestro taller dada su escasa dificultad , ya que son obras menores, aunque su dificultad no le quita importancia, ya que en Figueroles ya era necesaria una restauración de algunos ribazos en el término que llevaban ya muchos años sin un cuidado.
Algunos ejemplos son :
REFUERZO DEL CONTORNO DEL RÍO MEDIANTE LA CONSTRUCCIÓN DE UN MURO DE CONTENCIÓN :Se consideró oportuno y necesario para la acción formativa, este objeto de actuación, ya que era un paso adelante en el aprendizaje por parte de los alumnos trabajadores, ya que la dificultad de esta obra era mayor y además aprenderían ciertos aspectos de la albañilería tradicional como son el encofrado de una red horizontal y el hormigonado de ésta.
Los pasos a seguir fueron:
1- Desbrozado del terreno y cavado de una zanja que haría de solamento:
El trabajo de desbrozado llevó 3 horas y el cavado de la zanja 2 días.
2- Formación con piedras de gran tamaño del muro de contención propiamente dicho:
Para ello se usaron los conocimientos ya adquiridos para hacer los reglajes, careado de las piedras, y en especial la esquina que conectaba con el puente del río que presentaba especial dificultad.
3- Hormigonado del muro de contención:
ENLOSADO DE PAREDES Y SUELOS:Se ha practicado también esta disciplina perteneciente a la piedra, con losas para paredes y suelos de un grosor de 1-3 cm y 3-5 cm, las primeras se usan para la pared y las segundas para el suelo.
CONSTRUCCIÓN DE MERENDEROS:Ya que el protagonista principal de este taller era la piedra, y dado que no se podía estar todo el año sólamente restaurando bancales porque habría sido monótono y desmotivador para los alumnos,y no habría sido un año bien aprovechado desde el punto de vista didáctico, y dado que se quería que aprendiesen el mayor número de usos que podía tener la piedra, se construyeron dos merenderos ( uno está aún siendo acabado ) en los que el elemento principal seguía siendo la piedra.
Los merenderos tienen las siguientes características :
Muros de doble cara :Siempre aprovechando la piedra que hay en el término, se han hecho muros como los que se muestran en las fotos. Hay que decir que en principio la idea era de no poner hormigón encima de ninguno, pero sabiendo que por las zonas donde están los muros pasan cabras y ovejas habitualmente, esto suponía un desgaste muy grande para estos muros, así que se decidió hormigonarlos por arriba para que tengan mayor durabilidad.
Construcción de asientos:En los asientos y mesas sigue siendo el principal elemento la piedra, y se han hecho con distintas variedades de piedra para que los alumnos intentasen siempre algo nuevo que no hubieran hecho nunca:
Asientos y mesa hechos con losas y una rueda de molino:
Asiento y mesas hechas con losas y bardos:
Asientos y mesas hechas con piedras y bardos:
Construcción de fuentes de piedra:No puede haber merendero sin una fuente de piedra, y era necesario que los alumnos trabajadores construyesen diferentes fuentes para saber exactamente cómo se hace.
Esta fuente de abajo aún está en construcción:
Construcción de mosaicos decorativos con base de piedra lucida:En la primera foto se puede ver el primer mosaico que se hizo sobre un muro hecho con piedra y posteriormente lucido, y en la segunda foto vemos otro mosaico hecho integrado en la segunda fuente de piedra que se hizo:
VIAJES FORMATIVOS:Por ahora se han hecho tres :
Viaje formativo al Castillo de l´Alcalatén: Este Castillo , situado a 5 minutos del término municipal de Figueroles, es representativo de nuestra comarca, y este viaje sirvió para que los alumnos tomasen medidas e hiciesen un plano a escala.
Viaje formativo al CPER:Sirvió para completar nuestro módulo de sensibilización medioambiental y ver lo rápidamente que están avanzando las energías renovables.
Viaje formativo a Traiguera:Sirvió como encuentro entre dos talleres de empleo de la misma especialidad ( Borriol y Figueroles ) y para aprender de la gran experiencia que Traiguera tiene en talleres de empleo de piedra.
TEORÍA :Desde que se ha empezado el taller de empleo se le ha dado mucha importancia a la teoría. Porque la tiene. Como teoría de albañilería se ha impartido un libro llamado " construcción de cimientos y saneamientos " , de albañilería tradicional , dadas las escasas fuentes de albañilería de piedra en seco, aunque de esta especialidad también se han impartido varias lecciones.
Antes de empezar cualquier actuación se ha impartido la teoría necesaria y oportuna para que los alumnos trabajadores puedan ponerla en práctica. Saneamientos de redes horizontales, hormigonado, construcción de casas, de escaleras, paredes,así como también cálculos necesarios a la hora de que algún alumno se decida a ser autónomo. También, dada la importancia del hormigón , se han dado todas las propiedades y características de éste. Además se ha impartido análogamente la historia de la piedra en seco comparándola con la de la albañilería tradicional.
Además de todo esto se le ha dado mucha importancia a la E.S.O, facilitando y promoviendo que todos los alumnos que no la tengan intenten hacerla.
